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Curriculum Vitae Resumido de Eduardo Chaves

[Atualização em 1 de Janeiro de 2022.]

1. Formas de AtuaçãoEscritor (vide seções 6 e 7)

  • Palestrante (vide seção 8)
  • Consultor (vide seção 5)
  • Professor Universitário (hoje aposentado, com 50 anos na função: 1972-2021) (vide seção 5)

2. Dados Pessoais

  • Nome profissional: Eduardo Chaves, Eduardo O C Chaves
  • Nome completo: Eduardo Oscar Epprecht e Machado de Campos Chaves
  • 78 anos: natural de Lucélia, SP, em 7 de Setembro de 1943
  • Estado civil: casado
  • Residência: Salto, SP / São Paulo, SP
  • Telefone: +55 (11) 97984-0000
  • E-mail: eduardo@chaves.space (assuntos: livros e blogs)
  • E-mail: eduardo@chaves.im (assuntos: aulas, palestras, e conferências)
  • E-mail: eduardo@chaves.pro (assuntos pessoais)
  • E-mail: keys@syek.space (assuntos aleatórios) 

3. Principais Qualificações Acadêmicas

A. Ph.D. (Doctor of Philosophy)

  • Data: Mai.1970-Ago.1972. 
  • Área: Filosofia e Religião. 
  • University of Pittsburgh.
  • Pittsburgh, PA, EUA. 
  • Titulação: 31.8.1972
  • Orientador: William Warren Bartley, III
  • Dissertação (615p.): 
  • David Hume’s Philosophical Critique of Theology and its Significance for the History of Christian Thought

B. M.Div. (Master of Divinity)

  • Data: Set.1967-Mai 1970. 
  • Área: História do Pensamento Cristão. 
  • Pittsburgh Theological Seminary. 
  • Pittsburgh, PA, EUA.
  • Titulação: 2.5.1970 (Magna Cum Laude).
  • Orientador: George Kehm Junior
  • Seis Trabalhos de conclusão (um trabalho por semestre: total ~500p): 
  • Thomas Aquinas’ Theory of Knowledge
  • Cognitio Dei in the Thought of Saint Thomas Aquinas
  • Erasmus on War and Peace
  • Sola Scriptura and the Problem of Scripture and Tradition
  • The Fundamentalist-Modernist Controversy in the Presbyterian Church USA
  • The Social Gospel in the USA: A Study of Its American Origins

C. B.D. (Bachelor of Divinity) 

  • Data: Feb.1964-Jun.1967. 
  • Área: Teologia.
  • Concentração: História da Igreja. 
  • Curso Feito em Três Instituições.
  • Seminário Presbiteriano do Sul. 
  • Campinas, SP. 
  • Faculdade de Teologia da Igreja Evangélica de Confissão Luterana do Brasil. 
  • São Leopoldo, RS.
  • Pittsburgh Theological Seminary. 
  • Pittsburgh, PA, EUA.
  • Titulação: 30.6.1967
  • Esta última a instituição que concedeu o grau.

4. Principais Atividades Correntes [da +antiga]

  • Presidente e CEO, MindWare Education, empresa de consultoria na área de “Educação, Tecnologia, Mudanças e Inovação”, São Paulo, SP (1997-presente)
  • Fellow, Salzburg Seminars, na área de “Inclusão Digital”, Salzburg, Áustria (2003-presente)
  • Fellow, Education Impact, na área de “Educação e Tecnologia”, Londres, UK (2008-presente)
  • Fellow, Education Fast Forward, na área de “Educação, Mudança e Inovação”, Londres, UK (2010-presente)
  • Sócio da Associação Cultural Franco-Brasileira, razão social da Aliança Francesa de Campinas, Campinas, SP (1998-presente)

5. Principais Atividades Anteriores [da +recente]

  • Professor de História da Igreja e de História do Pensamento Cristão, Faculdade de Teologia de São Paulo da Igreja Presbiteriana Independente do Brasil (FATIPI), São Paulo, SP (2014-2017)
  • Professor de Educação, Tecnologia e Mudanças, Programa de Pós-Graduação em Educação Comunitária, Centro Universitário Salesiano (UNISAL), Americana, SP (2009-2016)
  • Membro, Conselho Consultivo, Instituto Paramitas, São Paulo, SP (2012-2015)
  • Membro, Conselho Consultivo, Instituto Crescer para a Cidadania, São Paulo, SP (2008-2015)
  • Coordenador, Cátedra UNESCO de Educação e Desenvolvimento Humano, Instituto Ayrton Senna, São Paulo, SP (2003-2006, 2011-2013)
  • Consultor, Instituto Ayrton Senna, São Paulo, SP (1999-2006, 2011-2013)
  • Presidente, Instituto MindGroup (braço social do grupo MindLab), São Paulo, SP (2012-2013) 
  • Consultor, Abril Educação, São Paulo, SP (2012-2013)
  • Colunista semanal, Blog das Editoras Ática e Scipione, Abril Educação, São Paulo, SP (2011-2012)
  • Consultor, Colégio “Juarez Wanderley”, Instituto Embraer, São José do Campos, SP (2011-2012)
  • Diretor de Educação, Zoom: Education for Life (então representante exclusiva da Lego Education no Brasil), São Caetano do Sul, SP (2010-2012)
  • Membro, Conselho Consultivo do Programa e Portal EducaRede da Fundação Telefónica/Vivo, São Paulo, SP (2003-2012)
  • Membro, International Advisory Board, Partners in Learning Initiative, Microsoft Corporation, Redmond, WA, EUA (2003-2013)
  • Consultor, Área de Educação, e Coordenador do Comitê de Lideranças Educacionais, Microsoft Informática Ltda., São Paulo, SP (1998-2013)
  • Membro do Comitê Diretor, Aliança Francesa de Campinas, Campinas, SP (1998-2010)
  • Consultor, Departamento de Orientação Técnica, Secretaria de Educação da Prefeitura Municipal, São Paulo, SP (2009-2010)
  • Consultor, Bradesco Institute of Technology (BIT), Fundação Bradesco, Campinas, SP (2009-2010)
  • Presidente, Instituto Lumiar, São Paulo, SP (2007-2009)
  • Secretário Adjunto, Secretaria de Ensino Superior do Estado de São Paulo, São Paulo, SP (2007)
  • Criador e Coordenador, Cátedra UNESCO de Educação e Desenvolvimento Humano, Instituto Ayrton Senna, São Paulo, SP (2002-2003)
  • Professor Titular de Gerenciamento de Sistemas de Informação, Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUCCAMP), Campinas, SP (1992-1997)
  • Membro, Conselho Estadual de Informática (CONEI), Governo do Estado de São Paulo, São Paulo, SP (1987-1990)
  • Diretor, Centro de Informática e de Informações de Saúde (CIIS), Secretaria de Estado da Saúde, São Paulo, SP (1987-1990)
  • Professor de Informática, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), São Paulo, SP, 1987
  • Diretor, Centro de Informações Educacionais (CIE), Secretaria de Estado da Educação, São Paulo, SP (1986-1987)
  • Professor Titular de Filosofia da Educação, Teoria do Conhecimento e Filosofia Política, Departamento de Filosofia e História de Educação, Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas, SP (1974-2006)
  • Professor Assistente de Filosofia, Pomona College, Claremont, CA, EUA (1973-1974)
  • Preletor em Filosofia, California State University, Hayward / East Bay, CA, EUA (1972-1973)
  • Assistente de Ensino e Pesquisa, Departamento de Teologia Sistemática, Pittsburgh Theological Seminary, Pittsburgh, PA, EUA (1970-1972)

NOTA: Na UNICAMP, exerceu os seguintes cargos e funções na área de gestão acadêmica (da +recente):

  • Pró-Reitor para Assuntos Administrativos, Reitoria (1985-1986)
  • Pró-Reitor para Contratos e Convênios, Reitoria (1984)
  • Criador e Coordenador do Núcleo de Informática Aplicada à Educação (NIED), Reitoria (1983-1986)
  • Criador e Coordenador do Centro de Informática Aplicada (CIA), Reitoria (1983-1986)
  • Vice-Diretor Executivo, Fundação para o Desenvolvimento da UNICAMP (FUNCAMP) (1980-1981)
  • Presidente, Comissão de Orçamento e Patrimônio do Conselho Diretor (1980-1981)
  • Membro, Conselho Diretor da Universidade (1980-1984)
  • Diretor, Faculdade de Educação (1980-1984)
  • Diretor Associado, Faculdade de Educação (1976-1980)
  • Membro, Câmara Curricular da Universidade (1976-1980)
  • Coordenador, Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação (1975-1976)
  • Coordenador, Curso de Graduação em Pedagogia, Faculdade de Educação (1974-1975)

6. Livros Publicados e no Prelo [do +antigo]

  • Informática: MicroRevelações (Campinas, Cartgraf Editora / People Computação, 1985)
  • Educação e Informática: Projeto EDUCOM – Ano I (MEC/FUNTEVÊ/CENIFOR, Brasília, 1985; em coautoria com membros do CENIFOR, sendo autor do Capítulo 2, “O Computador na Educação”, e da Seção 3.2.1, “Subprojeto/EDUCOM Campinas”)
  • Programa de Formação Integral da Criança – PROFIC (Secretaria de Estado da Educação / Centro de Informações Educacionais, São Paulo, 1986; em coautoria com José Aristodemo Pinotti e Ubiratan d’Ambrósio)
  • O Uso de Computadores em Escolas: Fundamentos e Críticas (São Paulo, Editora Scipione, 1987; em coautoria com Valdemar W. Setzer)
  • Uma Nova Estratégia para a Área Social (São Paulo, Paris Editorial, 1988; em coautoria com José Aristodemo Pinotti e Aníbal Faúndes)
  • Informatics and Telematics in Health: Present and Potential Uses (Geneva, World Health Organisation, Revised Edition, 1988; em coautoria com vários autores, responsável também pela revisão final). Texto traduzido para o Francês, com  o título Informatique, Télématique et Santé: Applications Actuelles et Potentielles, e para o Espanhol, com o título de La Informática y la Telemática en el Campo de la Salud: Usos Actuales y Potenciales, em ambos os casos com a data de 1990.
  • Multimídia: Conceituação, Aplicações e Tecnologia (Campinas, People Computação, 1992)
  • Administração do Tempo (Campinas, People Computação, 1992)
  • People LOGO – Versão 2.2: Versão de LOGO em Português para a Linha IBM PC (Campinas, People Brasil Informática, 1993)
  • Tecnologia e Educação: O Futuro da Escola na Sociedade da Informação (Brasília, MEC; São Paulo, Mindware Education Editora, 1998; publicado e distribuído em PDF e em xerox encadernado)
  • Educação e Desenvolvimento Humano: Uma Nova Educação para uma Nova Era (São Paulo, Mindware Education Editora, 2003; publicado e distribuído em PDF e em xerox encadernado)
  • Sua Escola a 2000 por Hora: Educação para o Desenvolvimento Humano pela Tecnologia Digital (São Paulo, Editora Saraiva / Instituto Ayrton Senna, Cátedra UNESCO de Educação e Desenvolvimento Humano, 2004; com apoio da equipe do Instituto Ayrton Senna)
  • Pilares da Educação Digital (São Paulo, Microsoft Informática, 2010)
  • Aspectos Curriculares e Metodológicos da Área de Informação e Comunicação e Suas Tecnologias (São Paulo, Secretaria Municipal de Educação, 2010; com apoio da equipe da Secretaria Municipal da Educação de São Paulo / Departamento de Orientação Técnica)
  • Projetos Transdisciplinares de Aprendizagem Colaborativa (São Paulo, Editora FTD, 2017)
  • História da Igreja Antiga (São Paulo, Mindware Education Editora / Fundação Eduardo Carlos Pereira, 2017)
  • Breve História da Igreja Antiga: Dos Primórdios ao Fim do Império Romano no Ocidente (São Paulo, Mindware Education Editora / Amazon KDP, 2018 – segunda edição, revista, corrigida e ampliada do livro anterior, publicado agora na forma de e-book, formato Kindle; uma terceira edição, mais ampliada, foi publicada em 2021)
  • Cinco Artigos em Defesa do Liberalismo Clássico: Uma Coletânea (São Paulo, Mindware Education Editora / Amazon KDP, 2019, na forma de e-book, formato Kindle)
  • Capacitação Pedagógica para Instrutores: Um Manual (São Paulo, Mindware Education Editora / Amazon KDP, 2019, reedição de manual de 1990, na formade e-book, formato Kindle)
  • Informática: MicroRevelações (São Paulo, Mindware Education Editora / Amazon KDP, 2019, reedição de livro de 1985, sem fotografias, imagens e gráficos, na forma de e-book, formato Kindle)
  • Quarenta Anos de Mudanças na Educação e na Tecnologia – Vol. 1 (1978-1992) (São Paulo, Mindware Education Editora / Amazon KDP, 2018, na forma de e-book, formato Kindle)
  • Quarenta Anos de Mudanças na Educação e na Tecnologia – Vol. 2 (1993-2007) (São Paulo, Mindware Education Editora / Amazon KDP, 2018, na forma de e-book, formato Kindle)
  • Quarenta Anos de Mudanças na Educação e na Tecnologia – Vol. 3 (2008-2018) (São Paulo, Mindware Education Editora / Amazon KDP, 2018, na forma de e-book, formato Kindle)
  • Doutrinação, Liberdade, &c. : Filosofando sobre a Educação e o Indivíduo, a Escola e a Sociedade (São Paulo, Mindware Education Editora / AmazonKDP, 2019, na forma de e-book, formato Kindle)
  • Educação e Desenvolvimento Humano: Uma Nova Educação para uma Nova Era (São Paulo, Mindware Education Editora / Amazon KDP, 2019; reedição, em forma de e-book, formato Kindle, de livro concluído e originalmente publicado em 2003, agora republicado, com a indicação de primeira edição)
  • Educação e Desenvolvimento Humano: Uma Nova Educação para uma Nova Era (São Paulo, Mindware Education Editora / Amazon KDP, 2019; segunda edição, revisada e bastante ampliada, publicação em forma de e-book, formato Kindle, de livro originalmente publicado em 2003, cuja primeira edição foi republicada em 2019)
  • Tecnologia e Educação: O Futuro da Escola na Sociedade da Informação (São Paulo, Mindware Education Editora / Amazon KDP, 2022; reedição na forma de e-book, formato Kindle, de livro publicado e distribuído em 1998) [no prelo]

7. Livros em Elaboração 

  • Educação e Desenvolvimento Humano: Uma Nova Educação para uma Nova Era – 3a. edição (isoladamente)
  • Uma Educação Liberal para o Brasil (isoladamente)
  • Ayn Rand: A Defesa da Liberdade e da Razão e o Combate ao Socialismo (isoladamente) 
  • Murray N. Rothbard e a Defesa do Libertarianismo Anárquico (isoladamente)
  • Em Defesa da Razão (isoladamente)
  • A Imaginação Criativa (isoladamente)
  • Hermenêutica: Arte e Ciência de Descobrir, Esclarecer, Interpretar e Traduzir o Sentido (isoladamente)
  • A Inquisição Presbiteriana no Brasil (1964 a 1984) (isoladamente)
  • Acaso ou Providência? Reflexões sobre Sorte e Azar (isoladamente)
  • Rubem Alves: Reflexões Sobre um Amigo (isoladamente)
  • O Instituto JMC, de Jandira, SP (isoladamente)
  • A Escola e a Tecnologia: Mudança e Inovação com o Uso das Redes Sociais (em coautoria Paloma Chaves)
  • Inovação da Escola ou Desescolarização da Educação? O Futuro da Aprendizagem em uma Sociedade em Rede (em coautoria com Paloma Chaves)
  • A Escola Lumiar (em coautoria com Paloma Chaves)
  • Sudbury Valley School (em coautoria com Paloma Chaves)
  • C S Lewis: Um Intelectual Diferente (em coautoria com Carlos Eduardo Martins)
  • Ortodoxia, Conservadorismo, Fundamentalismo, Liberalismo, Neo-Ortodoxia, e Evangelicalismo: As Controvérsias (em coautoria com Carlos Eduardo Martins)

8. Vinte e um Principais Blogs [+1500 artigos]

A. NA ÁREA FILOSÓFICA

B. NA ÁREA TEOLÓGICA

C. NA ÁREA EDUCACIONAL

9. Portfólio de Palestras Principais

  • A Definição e Execução de Projetos de Vida: O Grande Desafio da Educação Personalizada
  • Talentos e Paixões: Como Conseguir que se Encontrem?
  • Educação, Mudanças e Inovação: A Tecnologia e a Reinvenção das Formas de Aprender
  • Uma Nova Educação para uma Nova Era: A Educação na Era Digital
  • Os Grandes Pilares da Educação na Era Digital
  • A Tecnologia como Ferramenta (Tool) e Brinquedo (Toy): O Útil e o Prazeroso na Educação
  • A Tecnologia e a Educação: da Fala de Sócrates à Multimídia das Redes Sociais de Hoje
  • Educação a Distância: Só a Tecnologia e a Distância não Melhoram a Qualidade da Educação
  • Comunidades Virtuais de Aprendizagem Colaborativa: A Maiêutica Socrática Disponibilizada em Larga Escala
  • A Educação como Transmissão da Herança Cultural e a Educação como Desenvolvimento Humano: Complementaridade ou Oposição?
  • A Brincadeira, a Arte e os Modelos da Aprendizagem: Como as Pessoas Aprendem
  • É Possível Reinventar a Escola ou Ela Vai Mesmo se Tornar Obsoleta e Deixar de Existir?
  • Currículo Escolar Centrado no Desenvolvimento de Competências: Não Basta Tentar Disfarçar a Grade Curricular
  • Os Temas Transversais: Solução ou Mero Sintoma de um Problema?
  • Os Chamados “Temas Transversais”: A Transdisciplinaridade, a Metodologia de Projetos, e a Contextualização
  • A Formação de Educadores para uma Nova Era: É Possível Renovar as Faculdades de Educação ou Elas se Tornaram Irrecuperáveis?
  • Design Inovador Aplicado à Educação (DIAE): Educação, Brinquedos e Jogose Educação, Vida e Trabalho
  • A Inteligência e a Imaginação Criativa

10. Contato

  • Telefone: + 55 (11) 97984-0000
  • E-mail: eduardo@chaves.space (assuntos: livros e blogs)
  • E-Mail: eduardo@chaves.im (assuntos: aulas, palestras, e conferências)
  • E-mail: eduardo@chaves.pro (assuntos pessoais)
  • E-mail: keys@syek.space (assuntos aleatórios) 

Salto-SP, 1 de Janeiro de 2022.

Uma resposta

  1. Bom dia, venho trabalhando em escolas públicas no município de Alvorada /RS sendo uma municipal a qual sou superviso educacional e outra estudual na qual atualmente até 2015 estou na direção. Na escola na qual estou diretora desde 2010, venho desenvolvendo um trabalho com grupos áulicos, cuja proposta é os alunos sentados em grupos e que em cada grupo tenha um aluno eleito como coordenador, este por sua vez deve convidar seus colegas de grupo pensando, quem eu gostaria de auxiliar, quem eu gostaria de trocar e quem eu gostaria de aprender, sendo que a cada trimestre nova eleição ocorre e quem foi o coordenador no trimestre atual, não poderá exercer esta função no trimestre posterior. A idéia é estimular o aluno a troca de conhecimento, a pesquisa e o trabalho em equipe, partindo de habilidades e competências a serem desenvolvidas, iniciamos na escola este trabalho em 2011, e ainda possuimos muitas dificuldades como os colegas, sendo esta uma inquietação contanstante, e até tema de meu mestrado, POR QUE PROFESSORES POSSUEM TANTA RESITÊNCIA, AO NOVO, A INOVAÇÃO? Comodismo, tradição, eu aprendi assim e assim será?O que leva a esta resistência? Como paralelo a isso estou num momento em que na escola municipal ao qual sou supervisora educacional estamos num processo de estudo e refomulação da proposta pedagógica da escola fui apresentada aos seus textos por parte de uma colega ao citar seus estudos numa apresentação realizada por ela ao grande grupo enquanto debatiamos a questão de como trabalhar com projetos como forma de estimular no aluno o pensamento crítico e a construção do conhecimento. Nas escolas, seja municipal ou estadual, me pego observando colegas que possuem o discurso repleto de citações, referências teóricas e na prática nos deparamos com quadros cheios, resumos de conteúdos, livro didático e questionário, onde está a inovação. Por que o discurso está tão longe da prática?

    A leitura de seus textos me provocaram a este desabafo. Tanto que compartilhei aos componentes da equipe diretiva da escola na qual sou diretora, com a intenção de com base em seus textos promover um debate com os educadores. Como trabalhar em grupos áulicos se ainda não estamos (alguns) promovendo situação que mobilize o aluno e o instigue a pesquisar, criticar, criar e principalmente – aprender a aprender.

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